一、案例陈述
      梅xx同学，男,湖南张家界人，读初二开始,因思想观念偏执，叛逆严重、又沉迷网络游戏、渐渐网络成瘾，继而演变成不去上学。家长却束手无策，但却又不想让孩子就这样放弃自我。最后通过多方面对我校了解,与实地考察，于2020年6月决定送梅同学来我校（快乐成长学校）进行心理疏导、培训、学习。
二：分析问题
主要问题:偏执叛逆、沉迷网络游戏、等。
目标：帮助梅同学改善偏执叛逆，戒除网瘾达到心理健康以及和正确对待事物。
三、采取方法
针对梅同学的实际情况和目标，采用的是：1.心理疏导、运动疗法，主张每天多进行些运动，比如跑步，与人交流，并在交流话题中慢慢的改善顽固的思维，让思维变得灵活。2.故事分享疗法，比如听听故事，合理的引导他，不能忽视他的感受。做一些放松训练，让心理的放松，打开封闭心理。3.正念呼吸疗法，就是把注意力集中在呼吸上，这个也可以帮助减轻压，从而缓解精神状态处于平和。
四、脱变过程
1、帮助快速适应快乐成长学校的新环境。封闭式的环境接触不到手机、电脑以及军事化管理模式，通过心理辅导老师多次的心理疏导，平复他的情绪以及变得积极运动，学习，集体活动。
2、建立良好的咨询关系。通过沟通了解到梅同学具有偏执性人格的人行为极度敏感，对伤害耿耿于怀，总是放不下，思想又特别固执，听不进去别人的意见，总是担心别人在背后说他的风凉话，公开的抱怨事情，不能容忍他人的弱点和不忠。通过老师的关注、关心、同情、理解等，使梅ⅹx同学慢慢信任老师，等他心情好的时候再做思想引导，他在情绪平稳的时候也能认真去倾听他人意见的。一个月的时间初步建立起良好的咨询关系。
3、通过一对一的心理辅导以及心理健康团体辅导课针对性的解决人际交往障碍。根据和他交流、在校和同学相处中发现的问题，当人的思想太过封闭，面对强大的压力，很容易造成性格偏执，思想偏激，把所有事情都想的特别糟糕，鼓励他积极的接受自我批评，多从自身中找问题，而不是向他人找问题。通过对自身的鼓励，以及通过心理健康教育课传递一些人际交往的正确观念、态度、方法，以及在团体心理辅导课上让他去发现自己存在的问题，体会并运用一些人际交往的技巧与方法。
4、通过一系列的活动促进他全方位的成长。通过在快乐成长独立的生活，以及下乡体验生活，让他体会劳动的辛苦，切身感受今天美好生活是来之不易。